Estado empatado com São Paulo ocupa segundo lugar em classificações para fase decisiva da competição
Dez alunos paranaenses avançam à fase final da Olimpíada Nacional de Inteligência Artificial. Paraná fica em segundo lugar, atrás apenas do Piauí.
Paraná reafirma protagonismo em formação de talentos em inteligência artificial
Dez alunos paranaenses avançaram para a fase final da Olimpíada Nacional de Inteligência Artificial, consolidando o desempenho do estado em competição que mobiliza jovens em todo o país. Com esse resultado, o Paraná empatou com São Paulo em segundo lugar no ranking de classificados, tendo apenas o Piauí à frente com 12 finalistas.
A quarta fase da competição envolveu 232 participantes e foi realizada no início de junho. Dos dez finalistas paranaenses, oito integram a rede pública estadual de ensino, distribuídos estrategicamente em diferentes regiões geográficas da unidade federativa.
Desempenho consolida políticas públicas em tecnologia
O resultado reafirma os investimentos do estado em educação inovadora. Segundo o secretário estadual da Inovação e Inteligência Artificial, Marcos Stamm, a qualificação reflete esforço conjunto de instituições de ensino, corpo docente e iniciativas governamentais. “Ser o estado com mais finalistas da Olimpíada Nacional de Inteligência Artificial é resultado direto do trabalho das escolas, professores e políticas públicas para preparar nossos estudantes para os desafios do futuro”, afirmou.
Incentivo à inovação desde a educação básica
A competição opera como plataforma gratuita e voluntária, estimulando conhecimento científico e tecnológico. O objetivo central é despertar interesse de estudantes de diversas regiões em aprimorar competências relacionadas à inteligência artificial, estabelecendo fundações sólidas para futuras gerações de profissionais.
Continuidade de destaque em edições sucessivas
O Paraná já havia se destacado na primeira edição da olimpíada em 2025. Roni Miranda, secretário de Estado da Educação, ressaltou que o novo desempenho demonstra consistência nas políticas educacionais. “Esse resultado comprova que o trabalho vem incentivando o interesse pela ciência, inovação e inteligência artificial desde a educação básica até públicos mais avançados”, complementou.
A participação estadual reforça que investimentos estruturados em tecnologia na escola produzem impacto mensurável, preparando jovens para um mercado de trabalho cada vez mais demandante em competências digitais e analíticas.
